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【商科教育】商院教師暑期挂職之走進合優網——推進“實戰化、本地化、接地氣”的新商科“質量革命”
发布日期: 2020-09-01 浏覽次數:

2020年7月16日-8月21日,淬煉·國際商學院市場營銷教研室範保珠、基礎教研室陳鄭兩位老師走進合優網挂職,與企業進行深入學習、交流與實踐。此次挂職的內容主要是新媒體營銷服務、合優生活服務同城到家項目、員工激勵與價值觀、組織結構、業務運營等方面。我校新商科教育步入快速發展期,淬煉·國際商學院大力推進教師挂職,欲將“實戰化、本地化、接地氣”確定爲新商科教育的一個重要發展方向。

挂職鍛煉是深化産教融合非常重要的路徑。2019年10月,國家發改委、教育部等六部門印發的《國家産教融合建設試點實施方案》指出,深化産教融合,促進教育鏈、人才鏈與産業鏈、創新鏈有機銜接,是推動教育優先發展、人才引領發展、産業創新發展、經濟高質量發展的戰略性舉措。十九屆四中全會指出,建立以企業爲主體、市場爲導向、産學研深度融合的技術創新體系,支持大中小企業和各類主體融通創新,創新促進科技成果轉化機制,積極發展新動能,強化標准引領,提升産業基礎能力和産業鏈現代化水平,需要進一步深化産教融合。

合優網是合川本地最大的分類信息網,也是互聯網生活服務平台。旗下擁有:合川三江論壇、合優網App、合優人才網、合川微生活、合川吃貨幫、合川車友會、合川大學生、合優房産網、合優親子營、合優特品彙、合優網服務號,綜合日訪問量20萬+、綜合粉絲量30萬+、服務商家超過1000家。根據客戶需求爲其提供諸如網上宣傳、線下活動、活動策劃、探店包裝、互動營銷、技術開發、廣告設計等系列新媒體營銷服務。

此次挂職,兩位老師對合優網的經營管理現狀、用人需求等方面進行了調研,對崗位方向、崗位名稱、工作職責、技能要求等內容進行多維度分析、歸納和總結,發現合優網在本地化經營管理過程中存在以下問題:難以招聘到需求的畢業生、市場難以開拓、品牌與營銷策劃創意不夠、員工積極性不高、員工創造性不強等。對以上現狀及問題進行分析,也得出類似合優網的中小企業(尤其是新興産業中小企業)對品牌營銷策劃、新媒體營銷策劃與運營、市場開拓與銷售、員工激勵與培訓等方面的實戰型人才有著極大的需求。但是,目前高校教育較注重學科專業理論教學,嚴重缺乏實戰化項目教學,同時學科之間缺少交叉融合。因此,畢業生進入企業工作後,發現自己所學專業知識範圍狹隘,知識之間沒有融會貫通,自身也缺少相應的潛在能力素質,大多難以勝任工作崗位,也直接導致企業招聘不到所需要的人才。這就導致人才培養供給側和産業需求側之間的脫節!

爲了解決學校人才培養和市場需求的脫節,淬煉·國際商學院市場營銷教研室根據按照學校的辦學定位、人才培養模式以及人才培養目標,並結合企業挂職,在此基礎上進行信息産業類人才培養範式改革,逐步打造“三融合”+“雙驅動”的多維度、多元化、個性化的“新商科”市場營銷人才培養模式,如下圖所示。即“專創教育+産教融合”+“新媒體、數字技術”驅動的多維度、多元化、個性化的“新商科”市場營銷特色人才培養模式。

市场营销教研室以校企合作孵化项目“合优生活服务同城到家”为支点,组建学生创业团队,推进市场营销專業教育、创新创业教育与校企合作三者的融合。同时,合优网给学生团队注入互联网及信息技术资源。学生在创业实践过程中综合运用市场营销专业知识(如网络营销、营销策划、市场调查与预测、销售管理、消费者行为学、客户关系管理等课程的交叉融合),利用新媒体、数字技术,理论联系实践。这样既能提升学生的专业知识水平,也有利于培养学生的创新精神、创造意识及创业能力。教师在指导学生团队实践中总结经验,优化课程体系,开展教育教学研究。同时,教师的研究成果又进一步推动商科及创新创业实践,从而实现教育端与产业端的良性循环。

市場營銷教研室已明確“新媒體+”的專業方向,並汲取與融合優質的合作資源,後期將在“數字技術+”方向上更加努力,以建立與産業需求相匹配的“新商科”市場營銷人才培養標准體系,實現人才培養標准與企業用人標准的統一,從而實現教育端與産業端的有機銜接,深化與推動新商科教育的改革與創新,提高新商科人才培養質量。

 

 

撰稿:範保珠

(淬煉·國際商學院)